Este verano 2025, el Centro de Estudios Politécnicos ha celebrado dos jornadas colaborativas centrada en la cultura restaurativa y la gestión compartida , con el objetivo de mejorar la convivencia y reforzar el vínculo educativo , además de adquirir competencias y herramientas para poder trabajar en nuestro día a día como docentes.

Abrimos con empatía: Un paso adelante

Las jornadas se inician con la dinámica Un paso adelante. Ésta propuesta vivencial está basada en la metáfora de la “mochila invisible” y estructurada en cuatro bloques temáticos: compromisos profesionales, espacios más seguros, herramientas de acompañamiento y uso de la IA. Esta actividad vivencial que permitió al equipo docente explorar su posicionamiento profesional y emocional a través de la escucha, la vulnerabilidad y el respeto. A partir de frases relacionadas con el bienestar, la convivencia y el acompañamiento, las personas participantes visualizaron colectivamente las fortalezas y retos del grupo.

Cada afirmación planteada invitaba a reconocer aspectos de la propia práctica docente, dar un paso simbólico hacia adelante y observar el mapa colectivo generado. Esta experiencia abrió un círculo de palabra restaurativo donde se compartieron emociones, complicidades y reflexiones profundas desde el respeto y la escucha activa.

Los objetivos de esta dinámica eran:

• Tomar conciencia del propio posicionamiento profesional.
• Identificar áreas de mejora y fortaleza.
• Generar empatía entre docentes.
• Abrir espacios de compromiso y diálogo abierto.
  

Cuatro ejes, una mirada global

A continuación, se desarrolló una dinámica por tablas donde se trabajaron cuatro ejes fundamentales de forma rotativa:

1. Compromisos : Se identificaron criterios y se elaboró ​​una «checklist de imperdonables» de un buen compromiso.
2. Herramientas comunes : Se analizó cuando conviene dejar constancia de los conflictos y se revisaron recursos de acompañamiento.
3. Espacios más seguros : Se reflexionó sobre las necesidades personales y colectivas para generar entornos más seguros.
4. Globalizar con IA : Se exploraron ventajas, riesgos y aplicaciones concretas de la IA en la docencia.

El trabajo en cada una de las tablas evidenció la necesidad de trasladar las buenas prácticas no sólo a nivel de equipo sino también al día a día del aula. La globalización de los ciclos, con metodologías compartidas y acciones coordinadas, se convierte en una oportunidad para generar continuidades pedagógicas, coherencia educativa y mejoras reales en el acompañamiento al alumnado .

No se trata sólo de hablar de cultura restaurativa, sino de incorporarla de forma viva en la planificación, actividades y relaciones cotidianas. Este reto implica revisar roles, compartir herramientas y establecer acuerdos que tengan incidencia directa en la práctica docente.

Cada grupo trabajó con herramientas propias del diálogo restaurativo ( Para, Parla , Pacta ) y culminó con la preparación de una exposición breve e improvisada ( ImproTalknics ) para compartir los aprendizajes clave y favorecer la conexión entre equipos.

Este enfoque ha favorecido:

• Una mayor conciencia sobre los compromisos docentes.
• La co-creación de herramientas útiles y compartidas.
• La generación de un marco de seguridad emocional.
• La reflexión crítica sobre el uso pedagógico de la inteligencia artificial.

Este tipo de encuentros refuerzan el sentido de comunidad educativa y hacen avanzar nuestra práctica hacia un enfoque más restaurativo, colaborativo y consciente.